tag:blogger.com,1999:blog-27771720344910344812024-03-08T02:25:05.022-08:00IdeiosoHugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.comBlogger54125tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-55912305516550133382016-10-15T19:54:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.079-07:00Web 2.0 vs Pluralidade Cultural<p style="text-align: center;"><img class="aligncenter size-full wp-image-831" src="http://ift.tt/2et3VFZ" alt="multiculturalism" width="245" height="268" srcset="http://ift.tt/2et3VFZ 245w, http://ift.tt/2e4rzpR 137w" sizes="(max-width: 245px) 100vw, 245px" /></p>
<p> </p>
<p>Utilização de uma ferramenta da web 2.0 como maneira de estudar a pluralidade cultural.</p>
<h1><strong>O que é Pluralidade cultural</strong></h1>
<p>A pluralidade cultural proporciona aos alunos a possibilidade de “<em>compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando no dia-a-dia atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito</em>”. (BRASIL, 1997)</p>
<h1>O que é WordPress</h1>
<p>O WordPress é uma plataforma de desenvolvimento escrita em PHP inicialmente associada à construção de sítios pessoais (blogs). O uso do wordpress motivou-se, em especial, por conta da experiência dos desenvolvedores do projeto com a tecnologia em questão.</p>
<p>O wordpress permite uma extensão de funcionalidades ao utilizar o conceito de Hooks ou Plugins que são, segundo BRAZELL, 2010 (p. 70) “Hooks are an extensive part of the WordPress plugin architecture and are essential to the concept of modifying WordPress behavior without modifying any core code.” (Em tradução livre “Hooks são uma parte extensiva da arquitetura de plug-ins do WordPress e são essenciais ao conceito de modificação do comportamento do WordPress se modificar qualquer código do seu núcleo”), o que permite de sobremaneira aumentar o alcance do sítio e personalizá-lo de acordo com as necessidades do projeto.</p>
<p>A aplicação de blogs (como o WordPress, Blogger, Livejournal, etc) permite ao professor que possa construir em conjunto com seus alunos um local para que possa registrar questões que sejam relacionadas ao tema transversal (seja ele qual for) de maneira que possa mediar, averiguar e estender o alcance da sala de aula, permitindo integrações com outras tecnologias da web 2.0 (e 3.0) colocando conteúdos de diversas fontes (Wikis, Fóruns, Videos, Redes sociais, etc) de maneira dinâmica e construída coletivamente – que é exatamente a temática aplicada aos alunos da Web 2.0.</p>
<h1>Planejamento</h1>
<table style="height: 883px;" width="1301">
<tbody>
<tr>
<td width="196"><strong>TÍTULO DA ATIVIDADE</strong></td>
<td width="380">
<p> </p>
<p>Jornal da classe</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="196"><strong>TEMA TRANSVERSAL</strong></td>
<td width="380">
<p>Todos</p>
<p>(Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Trabalho e consumo, Pluralidade cultural).</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="196"><strong>SEGMENTO DE ENSINO E SÉRIE</strong></td>
<td width="380">Todos, desde que alfabetizados.
<p>(Guardando a proporção de acordo com o nível de aprendizagem de cada turma, incluindo-se aqui séries para alunos especiais).</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="196"><strong>OBJETIVO GERAL DA ATIVIDADE</strong></td>
<td width="380">Integrar conhecimentos a alunos através da construção de um portal de conhecimentos de maneira a deixar um legado para a comunidade.</td>
</tr>
<tr>
<td width="196"><strong>RECURSOS E FERRAMENTAS A SEREM UTILIZADOS</strong></td>
<td width="380">Sítio de internet construído com ferramenta de Blog (sugestão, WordPress).
<p>Redes sociais, Vídeos, Imagens, Textos e trabalhos escolares desenvolvidos em sala de aula.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="196"><strong>ETAPAS DA ATIVIDADE</strong></td>
<td width="380">1 – A Escolha do conteúdo efetuada pelos próprios alunos;
<p>2 – Desafios do tema escolhido (desenvolvimento teórico);</p>
<p>3 – Aplicação do tema escolhido ao cotidiano discente;</p>
<p>4 – Apresentação em sala de aula;</p>
<p>5 – Ações de publicação e distribuição em redes sociais/internet.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="196"><strong>PROCESSO DE AVALIAÇÃO</strong></td>
<td width="380">Cada etapa deverá contar com a participação dos alunos de maneira que estes reúnam e decidam que recursos devem estar dispostos e de que maneira tais recursos devem ser distribuídos à comunidade através do jornal.
<p>Pode-se fazer um trabalho mais extenso ou menos extenso de acordo com o período programado.</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p> </p>
<h1>Execução</h1>
<p> </p>
<table style="height: 925px;" width="1303">
<tbody>
<tr>
<td width="196"><strong>TÍTULO DA ATIVIDADE</strong></td>
<td colspan="2" width="380">
<p> </p>
<p>Jornal da classe</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="196"><strong>TEMA TRANSVERSAL</strong></td>
<td colspan="2" width="380">
<p>Diversidade cultural</p>
<p>(com potencial para todos os temas).</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="196"><strong>ENDEREÇO DO PRODUTO DESENVOLVIDO (LINK)</strong></td>
<td colspan="2" width="380"><a href="http://ift.tt/2et1LX4">estudandohistoriaead.wordpress.com</a></td>
</tr>
<tr>
<td width="196"><strong>FERRAMENTA DA WEB 2.0</strong></td>
<td colspan="2" width="380">
<ul>
<li>Blog</li>
</ul>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" width="196"><strong>GRAU DE DIFICULDADE</strong></td>
<td width="85">X</td>
<td width="295">Baixo</td>
</tr>
<tr>
<td width="85"> </td>
<td width="295">Médio</td>
</tr>
<tr>
<td width="85"> </td>
<td width="295">Alto</td>
</tr>
<tr>
<td width="196"><strong>DESAFIOS ENCONTRADOS</strong></td>
<td colspan="2" width="380">
<p>Não houve quanto à tecnologia.</p>
<p> </p>
<p>O principal desafio será aderência e disponibilidade das tecnologias.</p>
<p> </p>
<p>Serão desafios a esta atividade a própria resistência docente quanto à implantação, idem ao acompanhamento dos pais quanto às atividades.</p>
<p> </p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<blockquote>
<p>Referências:</p>
<p><strong>BRASIL</strong>. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : pluralidade cultural, orientação sexual / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC/SEF, 1997.</p>
<p><em><strong>BRAZELL,</strong></em> Aaron, Publisher: <em><strong>WordPress Bible,</strong></em> Wiley Pages: 672. Publish year: <em><strong>2010</strong></em>.</p>
</blockquote>
<br />
<br />
Também em: http://ift.tt/2dWYjEL<br />
Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-62748345927428635432016-09-29T19:16:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.095-07:00Materiais didáticos incorretos<p><img class="aligncenter size-full wp-image-683" src="http://ift.tt/2dDSgAn" alt="02 - SjLyt3W" width="720" height="540" srcset="http://ift.tt/2dDSgAn 720w, http://ift.tt/2de4gtU 200w, http://ift.tt/2dDTQC3 500w, http://ift.tt/2de5cP1 466w" sizes="(max-width: 720px) 100vw, 720px" /></p>
<p>Há na legislação brasileira a contextualização da necessidade de que as atividades escolares contenham o tema Educação e Diversidade Cultural. Isto é expresso nas Leis <a href="http://ift.tt/1GcPpqq">10.639/2003</a> e <a href="http://ift.tt/2de5yFi">11.645/2008</a>, que respectivamente falam de negros e indígenas nessa inclusão. A proposta abaixo é identificar alguns padrões de erros em materiais didáticos e paradidáticos apresentados para estudantes do segmento primário e secundário.</p>
<h1>Negros (Lei 10.639/2003)</h1>
<h2>Identificação do material</h2>
<p>Material didático: Atividade sobre o dia da consciência negra</p>
<p><img class="aligncenter size-full wp-image-827" src="http://ift.tt/2dDTP1c" alt="abolicao" width="1000" height="1307" srcset="http://ift.tt/2dDTP1c 1000w, http://ift.tt/2de4z86 115w, http://ift.tt/2dDSwiE 768w, http://ift.tt/2de5WUw 383w" sizes="(max-width: 1000px) 100vw, 1000px" /></p>
<p>Disponível: http://ift.tt/2dDS6Zy (07.09.2016)</p>
<p>O material didático não atende ao disposto na Lei 10.639/2003.</p>
<h2>Representação Gráfica do grupo étnico em questão</h2>
<p>A representação gráfica está de acordo com o definido pois traz um grupo diversificado etnicamente interagindo.</p>
<h2>Perspectiva histórica e social</h2>
<p>Em momento algum se coloca a perspectiva histórica e social no tocante aos desdobramentos da escravatura e suas consequências para a contemporaneidade como objetivo.</p>
<h2>Representação da diversidade cultural</h2>
<p>Nas generalizações há uma contraposição entre os indíos que não se adaptavam aos trabalhos na lavoura, os brancos que eram muito maus ou queriam a liberdade dos negros, enquanto os próprios negros são agentes passivos de olhares e visões externas sendo portanto descaracterizados quanto a motivações, história e descendência</p>
<h1>Indígenas (Lei 11.645/2008)</h1>
<h2>Identificação do material</h2>
<p>Material didático: Quebra-cabeças sobre o dia do índio.</p>
<p><img class="aligncenter size-full wp-image-822" src="http://ift.tt/2de5Ko8" alt="indio" width="443" height="640" srcset="http://ift.tt/2de5Ko8 443w, http://ift.tt/2dDRzHd 104w, http://ift.tt/2de4Zv6 346w" sizes="(max-width: 443px) 100vw, 443px" /></p>
<p>Disponível em: http://ift.tt/2dDTRWD (05.09.2016)</p>
<p>O material didático não atende ao disposto na Lei 11.645/2008.</p>
<h2>Representação Gráfica do grupo étnico em questão</h2>
<p>A indígena é representada com traços caucasianos além de vestimenta estereotipada.</p>
<h2>Perspectiva histórica e social</h2>
<p>Indígena representada com adornos e vestimenta descaracterizadas quanto a identificação com povos indígenas brasileiros.</p>
<h2>Representação da diversidade cultural</h2>
<p>Completa descaracterização quanto a qualquer representação cultural de povo indígena brasileiro (ou de qualquer lugar).</p>
<h1>Material paradidático (Ambos)</h1>
<h2>Identificação do material</h2>
<p>Material paradidático:</p>
<p>“HISTÓRIA PARA CRIANÇAS – DIA DO ÍNDIO | OS TRUPETS”</p>
<p style="text-align: center;"><iframe src="https://www.youtube.com/embed/-XxSTNFc1q4" width="560" height="315" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></p>
<p>Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-XxSTNFc1q4 (04.09.2016)</p>
<p>O vídeo não atende ao disposto na Lei 11.645/2008.</p>
<h2>Perspectiva histórica e social</h2>
<p>O vídeo compreende que além utilizarem pinturas e adereços estereotipados, também não faz a leitura correta das crenças indígenas e cultura quanto ao motivo da dança ou os efeitos de crença manifestados aqui através de tal dança.</p>
<h2>Representação Gráfica do grupo étnico em questão</h2>
<p>Indígenas estereotipados como negros.</p>
<h2>Representação da diversidade cultural</h2>
<p>Na altura de 01:58, o indígena representado apresenta um modo de expressar-se também esterotipado e com maneirismo linguísticos não condizentes a qualquer fala indígena moderna, reforçando aquela do imaginário popular.</p>
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Também em: http://ift.tt/2dIHKum<br />
Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-14099759283212920612016-09-28T19:01:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.033-07:00Conflito racial: Uma história real<p><img class="aligncenter size-full wp-image-814" src="http://ift.tt/2dg0TS5" alt="racism" width="580" height="270" srcset="http://ift.tt/2dg0TS5 580w, http://ift.tt/2cDe81x 200w, http://ift.tt/2dg1Nya 500w" sizes="(max-width: 580px) 100vw, 580px" /></p>
<p> </p>
<h1>Conflito racial na escola</h1>
<p>Um caso particular ocorrido acerca de conflito racial foi no primeiro ano que fui à escola. Ocorreu no ano de 1985 e envolveu estudantes de um Jardim de infância no subúrbio do Rio de Janeiro.</p>
<p>Ocorreu que nas primeiras ocasiões que frequentei a escola tive um impacto pelos colegas da escola serem de cor diferente da minha. Neste caso a professora separou-nos por raça em uma das ocasiões para uma atividade folclórica, pois cada um deveria representar um dos seres da cultura brasileira. Apelidaram-me de “Maguila”, em uma dupla análise: O boxeador e também o Gorila do desenhoa animado. Em outro momento este apelido surgiria novamente em uma aula de capoeira.</p>
<p>O desdobramento nesta questão foi que pela primeira vez tive a noção que era diferente pois teria de representar um papel diferente do que eu queria mas o que me encaixava. Nessa questão, foi a primeira vez que perguntei à minha mãe: “Mãe, por que eu sou preto”?</p>
<h1>Uma análise dos focos do conflito</h1>
<p>A principal motivação do conflito foi a questão racial e discriminatória na divisão dos papéis do exercício em sala, que envolve uma postura inadequada dos professores que, despreparados, apresentaram uma maneira inadequada de tratar diferenças raciais entre os alunos da classe. Os meus pais tentaram amenizar e a melhor das informações que fizeram foi dizer que era assim mesmo, que se eu fosse o melhor aluno da sala, isso iria passar. Quanto aos outros alunos, não houve qualquer represália e a quantidade de apelidos e xingamentos aumentou a ponto de eu sentirme envergonhado para pedir para ir ao banheiro e quase que diariamente urinar-me (à essa época, tinha cinco anos de idade).</p>
<p>Os aspectos legais envolvidos aqui são diversos: O preconceito que é defendido pela Constituição federal/88 em seu artigo 5º que declara que “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza (…)”; O racismo, que caracteriza-se por envolver segregação em razão de cor, raça; Injúria, que caracteriza-se pela “ofensa à honra utilizando-se de elementos de cunho racista”, conforme BASSO, 2013. Por tratar-se de algo muito extenso, destacam-se aqui os elementos constantes na LEI 7.716/89 que define os crimes resultantes de preconceito de raça ou de cor e, de certa maneria, a LEI 10.639/2003 por descaracterizar o estudo da História e Cultura Afro-brasileira da maneira adequada. Importante salientar que tal legislação é posterior ao episódio, o que abre enorme pauta para discussão, contudo não do mérito.</p>
<h1>Estratégias que poderiam ser tomadas</h1>
<p>Em termos atuais as ações a serem realizadas em conjunto com discentes e docentes relacionam-se diretamente à obediência às leis que incentivam a diversidade cultural e, como atividade específica, seria apresentar a diferença entre as raças de maneira imparcial e educativa de modo que o impacto dos alunos não seja tão grande. Para além disso, ações em que os próprios alunos possam se expressar de maneira livre são bastante melhores nesse sentido.</p>
<blockquote>
<p>Bibliografia:</p>
</blockquote>
<p>BASSO, Luiz Carlos; CAVALCANTI, Juliano. Aspectos destacados do crime de racismo. Revista Eletrônica de Iniciação Científica. Itajaí, Centro de Ciências Sociais e Jurídicas da UNIVALI. v. 4, n.2, p. 1347-1364, 2º Trimestre de 2013. Disponível em: www.univali.br/ricc – ISSN 2236-5044</p>
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Também em: http://ift.tt/2cDeYeJ<br />
Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-81474231326398502852016-09-27T18:32:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.136-07:00Zoológicos Humanos e Safáris em favelas<p style="text-align: center;"><img class="aligncenter size-full wp-image-811" src="http://ift.tt/2dBlcM5" alt="comportamento favela" width="670" height="377" srcset="http://ift.tt/2dBlcM5 670w, http://ift.tt/2d8kT8Q 200w, http://ift.tt/2dBkMVU 500w" sizes="(max-width: 670px) 100vw, 670px" /></p>
<h1>Relação entre os modernos safáris em favelas e os zoológicos humanos do século XIX</h1>
<p> </p>
<p>A questão que se coloca aqui quanto aos zoológicos humanos e o turismo de safáris nas favelas cariocas tem haver com questões etnocentristas mas talvez outro viés pouco explorado é que também trata de uma questão da psiquê humana que é ser curioso quanto ao outro.</p>
<p>Nesse sentido há muitos exemplos que se pode tratar onde se faz um espetáculo para turistas, onde se vê o que é o estereótipo tratado como o rotineiro. Ora, os estrangeiros que vão ao Coliseu romano na Itália querem ver Gladiadores, há sempre alguém caracterizado como tal para grupos de turistas.</p>
<p><img class="aligncenter" src="http://ift.tt/2d8kJOF" alt="Gladiadores" width="550" height="365" /></p>
<p> </p>
<p>De maneira anômala há essa questão em todo mundo e desde sempre. Aqui fulcro é a exploração de uma forma de atração turística que envolve áreas empobrecidas.</p>
<p>Internacionalmente tal prática é conhecida como “Slum tourism” ou “Ghetto tourism” e é praticada desde o século XIX, mesma época que se colocam os Zoológicos humanos a que se pretende comparar aqui.</p>
<p>Tal prática está presente em países africanos, na Índia (inclusive é parte do tema do filme “Quem quer ser milionário) e inclui partes de locais que sofreram tragédias, desde as clássicas áreas de emprisionamento de judeus na II Guerra mundial, até locais de desastres naturais como Chernobyl (Que passou em partes do último filme de James Bond), Bronx (que possui um tour pelos guetos chamado “O Bronx real” – vídeo em inglês de reportagem no Youtube –<span class="mediaplugin mediaplugin_youtube"><iframe title="YouTube" src="https://www.youtube.com/embed/fYctVzy-zqc?rel=0&wmode=transparent" width="400" height="300" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen" data-mce-fragment="1"></iframe></span>) e finalmente nas áreas da Indonésia (em que houve o Tsunami no ano de 2010).</p>
<p>Pode-se perceber que é uma questão inerente à curiosidade e, mais inerente à disciplina aqui versada, uma maneira de comparação social, ainda podendo-se verificar algumas questões relacionadas até mesmo à educação.</p>
<p>Aí se pode até classificar em outros itens como turismo de desastre e visitação a lugares abandonados, geralmente marcados por tragédias humanas.</p>
<p>Uma questão não verificada é: Que motivações os turistas possuem para participarem de tais safaris? Seriam as mesmas que as pessoas tinham no século XIX?</p>
<p>O site http://slumtourism.net/ é um local onde pessoas que estão envolvidas nisto se relacionam e trocam informações e aí que está a resposta: Isto é um negócio. Como tal há questões outras a serem verificadas.</p>
<p>Quanto ao etnocentrismo, claro que existe! Racismo, discriminação e outras mazelas relacionadas à degradação humana sim estão presentes, contudo, o poder público tenta apenas mascarar uma realidade que deveria ser remediada e esta é a crítica: Não trata-se de esconder mas de remediar ou minimamente humanizar.</p>
<p>Qual foi o fim dos zoológicos humanos? A Academia, através dos estudos antropológicos e sociológicos colocarem em xeque tais exposições de outros seres humanos.</p>
<p>Qual o fim dos safáris de favelas? Criação de políticas públicas de urbanização, cultura, dignificação, saúde e educação àquela população, de maneira que a “savana” não seja mais nosso quintal.</p>
<p>Uma provocação: Quem promovia são as mesmas pessoas que ainda promovem estes shows? Quem são estes indivíduos?</p>
<h1>Alguns comentários</h1>
<p><strong>Meus comentários abaixo.</strong></p>
<p>Uma visão dos locais históricos são sempre contextualizados de acordo com o uso social que se dá a estes locais. O Coliseu era o local utilizado para tal o martírio dos inimigos do Estado romano. Nesse sentido, também há de se perceber uma questão relacionada a como os romanos se viam e como viam o restante das pessoas. É a visão mais etnocentrista possível. De seguida, compreendido o motivo da peregrinação. Dei uma olhada no texto: http://ift.tt/2dBm6YY</p>
<p>Vi o texto (http://ift.tt/2d8l0kI). Compreendi a visão relacionada a esse lema de não se esquecer para não esquecer. Talvez aí resida inclusive a motivação pessoal que tenho para cursar história.<br />
Este texto lembrou da questão que mais impressionou-me quando visitei pela primeira vez o Museu do inconsciente e vi as obras do artista Bispo do Rosário. Fiquei pensando na angústia que o indivíduo deveria sentir para externar daquela maneira tão elaborada seus sentimentos. Possivelmente é a mesma visão que, ainda no contexto de Villa Grimaldi ou outros locais de calamidade e tragédia são visitados e contemplados. Vi um texto interessante sobre este assunto: http://ift.tt/2dBlzpO.</p>
<p><em>Por que há demanda de visitas a estes lugares?</em></p>
<p>Há muitas questões que tratam deste item sobre a demanda. De maneira prática, pode-se pensar em três itens como principais: desconhecimento, ignorância e cinismo. (contraponto o artigo abaixo).</p>
<p>Desconhecimento da cultura alheia e de suas peculiaridades, mazelas e idiossincrasias.<br />
Ignorância quanto ao diferente, que aliás, é o viés da disciplina aqui estudada: Compreender o outro, ou pelo menos aceitá-lo como este é, da maneira que ele é.</p>
<p>Cinismo quanto ao que acontece vs. o que se pode fazer acerca do assunto e, aí há uma questão de se sentir bem acerca de si mesmo quando em comparação com outros que considera inferior.</p>
<p>O que o visitante procura nesses lugares?</p>
<p>Pensando por um prisma diferente do que anteriormente havia sido abordado por mim, é a visão do diferente como menos evoluído e a reafirmação das caracteristicas que tornam os “animais do safári” mais inferiores, como exemplo, menos recursos.<br />
<em>Como o visitante olha para as pessoas que ali vivem em seu “habitat”?</em></p>
<p>O diferente causa aflição àqueles que não o compreendem, causa inquietação aos que querem ajudar e indiferença aos que se julgam superiores. Com esse olhar de superioridade, pode-se retornar ao Coliseu e falar de como os “Cidadãos romanos” viam-se a si mesmos e como viam os “Bárbaros”, ou seja, qualquer um que não era cidadão, ou seja, diferente. Aqui expande-se o conceito ao se pensar também como vemos a cultura da favela, que diferente daquela do observador deve ser dispensada, ultrajada, inferiorizada, quando apenas é diferente.</p>
<p>Vide: http://ift.tt/2d8kOlC</p>
<p><em>Como o visitante compara-se aos que ali vivem?</em></p>
<p>Aí é que está a questão: Não compara-se muitas vezes! Ali é outro mundo, outra visão, outra realidade e que jamais fará parte, sendo os “animais” ali apresentados de uma espécie “prima” da dele mas não da mesma.</p>
<p>Vide: http://ift.tt/2dBkJcO e http://ift.tt/2d8jYFp</p>
<p><em>Será a mesma visão dos zoos humanos?</em></p>
<p>A visão científica da época dos Zoológicos Humanos (Séc XIX) é bastante interessante pois floresciam conhecimentos e teorias como a Eugenia (Francis Galton, 1883), o etnocentrismo (Edward Tylor, 1871) e a evolução das espécies (Charles Darwin, 1859). A questão interessante aqui é que o método científico, que origina-se desde as bases do construtivismo e positivismo lá pelo século XVI e vigorou até o século XIX e início do século XX, portanto, em voga na época em que estes Zoológicos estavam em funcionamento pleno, era o “Determinismo Mecanicista” (Reducionismo, Modelo cartesiano), proposto por Descartes, que por si é empírico e muito parcial, cuja premissa é que “O mundo deve ser compreendido, dominado e modificado em favor do homem”. O que contrapõe ao modelo atual que por si é transdisciplinar e prevê a questão mais fantástica é que a ciência, como todas as ciências do saber humano, não é infalível (Karl Popper que diz isso).</p>
<p>Mas qual a importância desse método científico na questão dos Zoos humanos? À sua época, o conhecimento acadêmico predominate permitia apenas uma conclusão lógica de acordo com a proposição que não permitia as refutações ou mudanças de “paradigmas tradicionais”. É aquela questão de que sempre se assumia que se o pressuposto estava correto, a conclusão não poderia estar errada. Dessa maneira, analisar tais itens por uma visão da época não há nada demais . Ora, numa época em que se acreditava no conceito de Tábula rasa (cuja expressão de Russeau “O homem é produto do meio”, os pensamentos do empirismo de Locke e do positivismo de Comte, representam parte do que mais tarde comporia o Behaviorismo clássico), em que crianças eram “pequenos adultos” e a informação não viajava tão rápido quanto atualmente, é bastante possível que o diferente fosse objeto de curiosidade, principalmente por ignorância.</p>
<p>Inegável que era algo detestável, contudo, contextualizando à época, compreensível.</p>
<p>Verifiquei os textos: http://ift.tt/2dBl2V1 , http://ift.tt/2d8kG5F</p>
<p>Não é só sobre curiosidade e sobre conhecer o diferente e como nos vemos em relação ao outro.</p>
<p> </p>
<h1>Para contextualizar:</h1>
<p>Um excelente vídeo do Porta dos Fundos sobre o assunto safári em favelas</p>
<p><iframe src="https://www.youtube.com/embed/8NlLQp2xmZ8" width="560" height="315" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen" data-mce-fragment="1"></iframe></p>
<p>Um texto de referência na Wikipédia sobre o tema Zoológicos humanos (Clique na imagem para ir ao texto):</p>
<div style="width: 235px" class="wp-caption alignleft"><a href="http://ift.tt/2dBkVZI"><img class="size-full alignleft" src="http://ift.tt/2d8kL9x" alt="Zoo Humano" width="225" height="300" /></a>
<p class="wp-caption-text">Zoo Humano</p>
</div>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>–</p>
<blockquote>
<p>Agradecimento à professora Ursula Pinto Lopes de Farias que instruiu-me nesta disciplina.</p>
</blockquote>
<br />
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Também em: http://ift.tt/2dBkPky<br />
Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-16267391103840515982016-09-26T19:42:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.039-07:00Apresentação<p style="text-align: center;"><img class="aligncenter size-full wp-image-702" src="http://ift.tt/20RSPbK" alt="false-smile" width="400" height="267" srcset="http://ift.tt/20RSPbK 400w, http://ift.tt/2dmPrHc 200w, http://ift.tt/1SELCdT 300w" sizes="(max-width: 400px) 100vw, 400px" /></p>
<p>Me chamo Hugo Antonio e todos me chamam de Hugo (rs.).</p>
<p>Sou Analista de Sistemas de formação, tenho 35 anos, sou casado e trabalho com treinamento de profissionais de saúde em sistemas informatizados no Rio de Janeiro.</p>
<p>Faço o curso de História com objetivo de realizar um sonho antigo, que é estudar algo que realmente gosto e me identifico. Parece simples, mas a formação em informática tem haver diretamente com necessidades financeiras e aquelas questões que a vida nos apresenta.</p>
<p>Meus sonhos são: <strong>Ter um só emprego</strong> (hoje tenho três), <strong>me aposentar</strong> (tenho perspectivas que pelo andar da carruagem a minha geração não conseguirá se aposentar, terá que trabalhar perenemente), <strong>ter horário</strong> (se alguém trabalha em três lugares, tempo se torna uma coisa abstrata). Se eu conseguir 2/3 com esta nova empreitada já estou mais que 50% do meu sonho realizado, logo, mais que hoje.</p>
<p>Para além disso, sempre me interessei por livros de história, artigos e tudo que trata do assunto que me passou pelas mãos. Tenho interesse específico em mitologias, desde sempre acho-as fascinantes, incríveis. Assim, fazer a graduação em história tem esse aspecto fantástico para mim. Em outro espectro, compreendo que pessoas que não conhecem como as coisas funcionam tendem a utilizá-las mal; pessoas que não compreendem o contexto histórico das questões simplesmente não conseguem utilizá-las, portanto, compreender o mundo atual deve passar por como se chegou aqui e talvez como os desdobramentos de questões atuais tenham paralelos em eventos passados. E é isso que pretendo ao cursar licenciatura em história: Que as pessoas que tenham-me como professor tenham a possibilidade de compreender o contexto que estão imbuídas e, talvez, partilhar da mesma excitação que tenho ao ouvir falar das lendas e mitos humanos.</p>
<p>A tarefa é árdua e ambiciosa mas possível com a ajuda de vocês.</p>
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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-11457641793309831032016-09-25T19:42:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.019-07:00Como assim?<p><img class="size-full" src="http://ift.tt/2diRgVz" alt="Primeiro passo" width="1840" height="1850" /></p>
<p>Primeiro passo</p>
<p>Olá!</p>
<p>Aqui quem vos fala é o Hugo.</p>
<p>Resolvi seguir meu sonho e estudar História (com “H” maiúsculo mesmo).</p>
<p>Desta maneira aqui é um espaço próprio para isto: Um site de ideias, mas agora ideias sobre educação e história.</p>
<p>Então, convido a todos para essa aventura.</p>
<p>Se precisar de falar comigo, vá até a <a href="http://ift.tt/2cV2bSZ">página de contato</a>.</p>
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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-51576068194785304222016-08-23T13:38:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.068-07:0010 palavras para descrever One Piece – Parte 02<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/1WKRmRw" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://ift.tt/1WKRmRw" height="180" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;"></div>
<div>
<div>
<h2>6 – D.</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/1KNeoqe" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="186" src="http://ift.tt/1WKRpww" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;"></div>
<p>O termo “D.” é, supostamente, para a determinação que todos da saga que possuem-o no nome possuem, em geral pessoas chave para a história e determinadas a conseguir tudo o que desejam.</p>
<p>Há aqueles que desejam ter o “D.” no nome e adotam-no como sobre nome, contudo, não é a mesma coisa!</p>
<p>É ainda um grande mistério o que significa este sobrenome, contudo, o autor do OnePiece <a href="http://ift.tt/1KNeoqi">Eiichiro Oda</a> diz que será revelado no futuro do anime.</p>
<p>Uma curiosidade é que o pirata dono do tesouro One Piece Gold Roger não se chama “Gold Roger” mas “Gol D. Roger”. Seria isso uma pista?</p>
</div>
<div>
<h2>7 – Grand Line</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://orig05.deviantart.net/104d/f/2009/299/e/5/map_of_grand_line___part_1_by_kukriblades.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://orig05.deviantart.net/104d/f/2009/299/e/5/map_of_grand_line___part_1_by_kukriblades.png" height="106" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Grand Line é um oceano do mundo de One Piece. É o maior e mais impiedoso dos oceanos.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Também chamado de “Grande Rota” é uma corrente oceânica em que a maior parte da estória se desenrola, é onde está supostamente escondido o tesouro de Gol D. Roger, o One Piece.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">A Grand Line é apinhada de muitas ilhas exóticas e sua navegação não é para amadores. Apenas navegadores experientes e capazes conseguem navegar nesse oceano. Em geral utilizam um instrumento curioso chamado Log Pose, conforme o da imagem abaixo, para irem de ilha a ilha pois as propriedades magnéticas de cada ilha são bizarras e fazem com que sem este instrumento não se seja possível achar os lugares e por consequência ficar vagando no mar ou para ilhas desertas.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/1WKRpwz" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://ift.tt/1WKRpwz" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
</div>
<div>
<h2>8 – Akuma no mi</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/1KNeoGw" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="266" src="http://ift.tt/2beXgsN" width="320" /></a></div>
<p>As “Akuma Nomi” ou “Fruta do demônio” são frutas amaldiçoadas que imprimem a quem comê-las poderes e força sobrenaturais.</p>
<p>As frutas em questão se encontram em uma árvore na grande linha,e quem a come ganha um <b>poder único</b>,por exemplo a fruta comida pelo protagonista Monkey D. Luffy, a Akuma no mi “Gomu Gomu no mi”,que torna quem come tal fruta feito de borracha.</p>
<p>É dito que elas são frutos de um Demônio do Oceano e que o segredo de seu poder está escondido na Grande Rota. Por causa de sua raridade, especialmente fora da Grande Rota, inúmeros boatos foram criados em torno delas, tornando difícil dizer o que é ou não verdade a seu respeito. As pessoas comuns pouco sabem sobre elas.</p>
<p>A Akuma no mi possui alguns tipos, que são: Zoan, Logia e Paramécia. Cada uma com suas características próprias e habilidades diferentes.</p>
<p>Os usuários de Akuma no mi possuem algumas fraquezas que são: Água do mar e Kairouseki. Os usuários de Akuma no mi não conseguem mexer o corpo quando são imersos em água do mar e, no mundo de One Piece existe uma pedra com propriedades de anular o poder das frutas demoníacas chamada Kairouseki (Literalmente “Pedra do mar”), material utilizado pela marinha para fazer algemas e celas para aprisionar usuários deste poder.</p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/1WKRpwB" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://ift.tt/1KNeoGy" width="237" /></a></div>
<p>O ciclo de uma Akuma no mi é o usuário comê-la, ganhar os poderes e quando o usuário morre, nasce outra Akuma no mi igual aquela que pode ser colhida e comida por outra pessoa, conforme a imagem acima. Um dos projetos secretos do Governo Mundial é sintetizar Akuma no mi.</p>
</div>
<div>
<h2>9 – Haki</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/1WKRpwD" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="http://ift.tt/1WKRpwD" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;"></div>
<p>Haki é uma força presente em todos os seres vivos, e que requer um grande treinamento para ser dominado.</p>
<p>Haki é um poder encontrado em todos os seres humanos desse mundo… Presença… Determinação… Intimidação… Não é diferente de outras coisas que os humanos podem sentir novamente. Entretanto, a maioria dos humanos não nota o poder em si mesmos ou tentam acordá-lo, mas falham em fazê-lo durante seu tempo de vida.</p>
<p>Normalmente cada pessoa tem uma afinidade em um determinado tipo de Haki, que pode ser dividido em 3 tipos: Haki da observação, que permite ler e prever os movimentos do inimigo; Haki do Armamento, que reveste o usuário com uma espécie de proteção invisível, podendo tanto ser usada para ataques como para defesa; e por fim o Haki Conquistador que somente 1 em cada 1 milhão de pessoas possui. Mais forte que os demais, ele é capaz de “intimidar” o oponente somente olhando-o, podendo até mesmo fazer uma pessoa desmaiar sem tocá-la.</p>
</div>
<div>
<h2>10 – Governo mundial</h2>
</div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/1KNenm6" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="224" src="http://ift.tt/1WKRpwF" width="320" /></a></div>
<div>O Governo Mundial (WG, World Governament) é uma organização composta por cerca de 170 nações e reinos que compõem o universo de One Piece, este órgão dita as leis do mundo, sendo a justiça do mundo de One Piece.</div>
<div>
<div>Nem todo mundo aprova os seus ideais políticos, como existem pessoas que são contra ele, os Revolucionários . Eles aprovam a Justiça Absoluta e baseiam-se na terra santa de <i>Mariejois</i>. O governo do mundo é governado pelo <i>Gorousei</i>, a maior autoridade do mundo. Eles dependem dos fuzileiros navais e os Shichibukai para manter o Yonko e outras forças antagônicas de desafiá-los e provocar o caos.</div>
<div><img alt="Gorousei-e1357515664810" src="http://ift.tt/1KNenma" /></div>
</div>
<div>Gorousei são os líderes do governo mundial, lideram a marinha, a cipher pol e fizeram o pacto com os shichibukais. O nome gorousei significa anciões, todos os cinco aparentam ser idosos e ter muita experiência de batalha. Eles não parecem preocupados com as decisões tomadas por Sengoku (que podem ser vetadas caso queiram), mas sim na reputação que o governo tem no mundo. Colocar o governo como uma justiça absoluta envolve encobrir certos acontecimentos, como a fuga em massa de Impel Down, o exército zumbi de Gecko Moriah e até mesmo a destruição de ilhas, para que o mundo não desconfie da justiça imposta pelo governo.</div>
<div><img alt="800px-Tenryuubito_Silhouette-e1357515290586" src="http://ift.tt/1WKRpwH" /></div>
<div>Tenryuubitos são os descendentes diretos dos reinos vitoriosos, e moram na terra santa de Mariejoa. Em razão disso humilham as outras pessoas e às consideram como inferiores. Possuem vários escravos, todos com uma marca tatuada. Apesar de ter dinheiro para comprar pessoas, eles podem pegar qualquer um que tenham interesse. Muitos observam pessoas até mesmo sendo assassinadas por eles e não podem fazer nada, pois um almirante é convocado para capturar qualquer um que levantar a mão contra um Tenryuubito. Após comprar a pessoa essa recebe um colar, que explode automaticamente se a pessoa fugir. A utilidade do escravo pode ser várias, porém foi mostrado alguns servindo de carroça humana, levando os Tenryuubitos pelas ruas. Muitos preferem a morte.</div>
<div>(Fonte para parte de Governo mundial: http://ift.tt/1KNeoGA )</div>
<h2>Conclusão</h2>
<div>One Piece é um anime muito bem construído e que envolve muitas histórias fascinantes. Mais a frente aqui no site mais detalhes técnicos sobre One Piece e curiosidades.</div>
<div>Este artigo é para quem nunca viu One Piece e quer saber por onde começar. Há portanto algumas partes que não foram reveladas propositalmente. Se desejar discutir mais aprofundadamente sobre One Piece e terorias, coloque aí nos comentários que podemos escrever uns artigos mais avançado.</div>
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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-90756056946526653562016-08-21T13:48:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.158-07:0010 palavras para descrever One Piece – Parte 01<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/1WKRmRw" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://ift.tt/1WKRmRw" height="180" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;"></div>
<p>Há algumas palavras que são emblemáticas em todo anime, jogo, HQ, etc. Aqui uma lista de dez palavras emblemáticas sobre este anime maneiraço!</p>
<h2>1 – Kaizoku</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bsIwXN" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="255" src="http://ift.tt/2bvjETp" width="320" /></a></div>
<div>
<div>Literalmente são os piratas. </div>
<div>Existem diversos tipos de piratas. Alguns bons, outros maus, mas todos muito interessantes. Cada qual possui sua bandeira pirata (Inclusive, acima é uma brincadeira com os tripulantes dos integrantes do bando do Chapéu de Palha). O princípio de One Piece é exatamente sobre a execução do maior pirata de todos os tempos <b>Gol D. Roger</b> pela Marinha (Kaigun).</div>
<div>O personagem principal <b>Monkey</b><b> D. </b><b>Ruffy</b><b> </b>(Ou na tradução, por conta da língua japonesa não possuir o som da letra <i>R</i>, “Luffy”) <b> </b>é o que podemos chamar de obstinado e seu sonho é nada mais nada menos que tornar-se, em suas palavras, “<i>Kaizoku-ou ni orewa na aru”</i> que em tradução livre quer dizer: “Eu me tornarnei o rei dos piratas”. Video para dar água na boca.</div>
<div>
<div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/234P_rVxVGc" width="420"></iframe></div>
</div>
<div>Na tripulação de um navio pirata há sempre um capitão e os outros (que podem ser chamados de gangue, bando, tripulação, equipe, etc.). Geralmente estes navios são bem exóticos e possuem algumas características marcantes daquela tripulação, como é o caso do navio do bando do Ruffy <i>Going Merry Go</i> retratado ai embaixo. (Um pequeno spoiler, você vai chorar por causa desse barco ^.^)
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bsImzH" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://ift.tt/2bsImzH" /></a></div>
<div style="text-align: center;"></div>
<p>E cada pirata possui seus objetivos e características que os tornam únicos e fantásticos. Mas uma coisa pode-se dizer sobre todos eles. Não há pirata que curta a Marinha.</p>
<p>2 – Kaigun</p>
</div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bvklfB" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://ift.tt/2bvklfB" /></a></div>
<div style="text-align: center;"></div>
<p>É a <b>Marinha</b> e por um ponto de vista do próprio anime, os marinheiros são os inimigos. Mas ao mesmo tempo são aqueles que lutam pela justiça no mundo de OnePiece pois estão ao lado do <b>Governo mundial</b>.</p>
<p>É por conta dessa visão de justiça que muitos dos marinheiros fazem vista grossa a certas coisas que ocorrem e outros tornam-se corruptos pela questão de não poderem mudar certas coisas ou ainda por serem simplesmente maus. Embaixo o detalhe do uniforme de todos os marinheiros com a escrita japonesa para “Justiça”.</p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bsHL0A" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://ift.tt/2bvjWKm" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;"></div>
<p>Interessante é a visão que o anime passa sobre a Marinha pois diferencia a instituição e as pessoas. Dessa maneira, coloca a todo tempo que há pessoas más no governo mas há pessoas muito boas, como um dos melhores amigos do personagem principal.</p>
<p>Uma questão importante sobre a marinha é a hierarquia. Na <a href="http://ift.tt/2bsI9fS">wikia do One Piece</a> há uma boa tabela que mostra a hierarquia dos marinheiros.</p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bvk0cL" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://ift.tt/2bsIxea" width="395" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Clique na imagem para ampliá-la.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<h2 style="clear: both; text-align: left;">3 – One Piece</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bvkik6" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://ift.tt/2bvkik6" height="119" width="320" /></a></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">O nome do anime vem das últimas palavras do pirata lendário, considerado o <b>Rei dos Piratas Gol D. Roger</b>, bem antes de sua execução na imagem abaixo: “O meu tesouro, o One Piece, está disponível para qualquer um que encontrá-lo!”.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bsJXFi" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://ift.tt/2bsJXFi" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Isto iniciou a <b>Grande era dos piratas</b> e como resultado, um incontável número de piratas aventurou-se pelo oceano conhecido como “<b>Grande Line</b>” em busca desse tesouro.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">O anime One Piece inicia-se vinte e dois anos após a execução de Roger e Monkey D. Ruffy inspirado pelo seu ídolo de infância e pirata poderoso chamado <b>Shanks , o ruivo,</b> lança-se em uma jornada ao mar para encontrar o tesouro One Piece e proclamar-se Rei dos piratas. Portanto esta é a saga dele, ao acompanhá-lo criar sua reputação, reunir sua equipe e, por fim, se tornar o rei dos piratas ao encontrar o tesouro misterioso OnePiece, </div>
<h2 style="clear: both; text-align: left;"></h2>
<p>4 – Shichibukai</p>
</div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bvjDz0" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://ift.tt/2bvjDz0" height="240" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;"></div>
<p>Um <b>Shichibukai</b> é um corsário, isto quer dizer, um pirata contratado pelo Governo mundial para cuidar de seus interesses e principalmente por outra questão: Seu poder.</p>
<p>Os Shichibukai são uma organização (mas também se pode utilizar como um termo para designá-los, geralmente com o termo “Ouka” na frente, portanto “Ouka Shichibukai”) de sete piratas que tornam-se corsários a serviço do Governo Mundial que geralmente cuidam de seus próprios interesses pessoais (lembre-se eles são piratas) e não se importam nem com o governo tampouco com os outros Shichibukai, são geralmente considerados pelos <b>marinheiros</b> tão perigosos ou mais que os outros piratas. Embaixo as piratas dos Shichibukai</p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bsIzTg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://ift.tt/2bsIzTg" width="208" /></a></div>
<p>Por outro lado podem ser considerados “Cães do governo” e são desprezados pelos outros piratas ainda que temidos e respeitados por sua reputação infame e poder ganho antes e até mesmo depois de se tornarem Shichibukai.</p>
</div>
<div><b>5 – Yonko</b>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bvksrB" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://ift.tt/2bvksrB" height="320" width="231" /></a></div>
<p>Também chamados de <b>Yonkou</b> são os quatro mais notórios e poderosos capitães piratas do mundo!</p>
<p>Não são aliados nem inimigos uns dos outros, preferindo manter sua autonomia na maior parte das circunstâncias. São quatro e individualmente residem na segunda metade do grande mar chamado “<b>Grand Line</b>“, também conhecido como <i>Novo Mundo,</i> exercendo influência e controle impressionantes sobre dezenas de equipes de piratas e governos locais.</p>
<p>É digno de nota que o Yonko <b>Shanks, o ruivo</b> é o ídolo do protagonista do anime e no primeiro capítulo já dá o tema do anime com a cena impactante da imagem abaixo (é um spoiler mas que acontece no primeiro episódio) em que perde o braço para salvar o Ruffy. Além disso, o chapéu de palha pelo qual o protagonista é conhecido também é dado por esse Yonko.</p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bsIEGB" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="http://ift.tt/2bsIEGB" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Shanks salva Ruffy</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bvkobh" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="http://ift.tt/2bsHKd2" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Shanks dá o chapéu de palha a Ruffy.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">Há ainda muitos mistérios sobre os Yonkos mas se pode dizer que eles são o que há de mais poderoso entre os piratas e nosso Ruffy enfrenta em alguns momentos os poderes de alguns deles.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<p><b>No próximo post, um pouco mais sobre o mundo de One Piece. Serão tratados os termos:</b></p>
</div>
<div>6 – D.</div>
<div>7 – Grand Line</div>
<div>8 – Akuma no mi</div>
<div>9 – Haki</div>
<div>10 – Governo mundial</div>
</div>
<br />
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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-11462678076340705432016-08-20T13:18:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.026-07:005 motivos para você assistir One Piece<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Possivelmente todo mundo que já viu anime ouviu falar de OnePiece. Veja aqui 10 motivos para ver One Piece, um dos Animes mais maneiros de todos os tempos.</div>
<p>Já viu One Piece? Curtiu? Não viu ?! Quer saber por onde começar? Vamos lá!</p>
<h2>1 – O protagonista é muito maneiro!</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">O protagonista, Monkey D Luffy, é aquele cara que todo mundo acha maneiro. Meio maluco, muito engraçado e épico! Esta é a melhor palavra para descrever esse cara <b>Épico</b>. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Luffy é o capitão da equipe do Chapéu de Palha. (Mugiwara) e junto com seus amigos (Nakamas) tem o poder de nos cativar com seu corpo de borracha seu sorriso largo e seus princípios que muitas vezes nos levam às lágrimas.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<h2>2 – Os personagens!</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Sejam vilões ou parceiros (os tais Nakamas, que em japonês é algo como “Companheiro”) os personagens do anime são muito bem desenvolvidos. Sabe aquela coisa de você torcer até pelo vilão?! É bem nessa vibe.</div>
<div>Aí você me fala: “Pow, mas o traço do anime é meio esquisito”. Cara, você não sabe o que está perdendo!</div>
<div>Os personagens são muito bem construídos, as histórias são bem contadas (São mais de 700 episódios e contando!) e não há lenga-lenga: Ou você está rindo das palhaçadas do pessoal, ou você está vibrando com as batalhas, ou você está se debulhando em lágrimas por causa de alguma coisa que aconteceu com um personagem que você simpatizou.</div>
<div>
<h2>3 – A trama!</h2>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bc6kjH" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="http://ift.tt/2bc6kjH" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">A premissa da história é megasimples: O Luffy quer ser o Rei dos Piratas.E acompanhamos ele nessa jornada.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Mas a forma que as coisas são feitas é muito legal pois há aventura constante e poucos FILLERS (Se você não sabe o que é Filler, são aqueles episódios que servem para alimentar os hiatos entre o mangá e o anime – vide Naruto para referência).</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">A trama tem mistérios, personagens únicos, um mundo fantástico cenas de lutas espetaculares e lições de vida que constroem os personagens.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Ah, e os fins de cada temporada são simplesmente WOW!</div>
<div>
<h2>4 – Fantasia!</h2>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2b8CoWG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="http://ift.tt/2b8CoWG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">O mundo em que One Piece é retratado é fantásitico. São coisas inacreditáveis e surpreendentes. Os aspectos naturais são de uma magnitude dantesca. Na sensação de Alice no país das maravilhas com uma vibe Piratas do Caribe. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Os poderes dos personagens são baseados em habilidades obtidas através de um item estilo <i>Deus Ex Machina</i> (que é um elemento inserido na história para que algo impossível aconteça) chamado <i>Akuma no mi (</i>Fruta do diabo na tradução) em que a pessoa que come de tal fruta passa a ter poderes fantásticos, como é o caso do personagem principal que ao comer a <i>Gomu Gomu Nomi</i> tornou-se o Homem borracha.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Fora a viagem na maionese em que você se pega discutindo com outras pessoas se é possível ser tão forte quanto certos personagens são ou perdidos como outros são…Enfim, o elemento fantasia faz muita diferença e é algo muito bem construído em One Piece.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<h2 style="clear: both; text-align: left;">5 – Melhor do Shonen!</h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bc6rvI" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://ift.tt/2bc6rvI" height="228" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Para os maníacos por animes (também conhecidos como <i>Otaku</i>) há diversos estilos diferentes e One Piece é uma obra do estilo <i>Shonen</i> que é um tipo de anime mais voltado para jovens por conta de terem ação, comédia e aventura. Nesse aspecto One Piece fica entre os quatro mais bem avaliados animes pelos Otakus.e não Otakus do mundo.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">A trilha sonora e a memorabilia são demais e altamente colecionável.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Os outros três são (não necessariamente em ordem) Naruto, Dragon Ball e Bleach. Todos os três são sucesso de audiência no Japão e incrivelmente populares aqui no ocidente. One Piece é o que tem maior continuidade e regularidade dos quatro, tornando-o o número 1 na popular revista japonesa <i>Shonen Jump</i>, que é especializada neste tipo de anime.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Por fim, veja one piece, você não vai se arrepender!</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Em aproveito esse é o primeiro de uma série de artigos sobre One Piece: Um artigo mais técnico e de curiosidades, Outro mais sobre os personagens, outro mais sobre o mundo de one piece e um final com opiniões de otaku sobre One Piece. Portanto, fique ligado aqui no Family Geek Brasil.</div>
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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-62438162102916124872016-08-18T13:53:00.005-07:002018-05-31T15:38:58.090-07:00Sete imagens cute da cultura pop<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Sete imagens que são bonitinhas mas depende do seu ponto de vista. Divirta-se com as imagens. Também são boas ideias para camisas. ;-)</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bjfaNf" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://ift.tt/2bMxOQO" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bjeUOj" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://ift.tt/2bMxFwM" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bjeVll" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://ift.tt/2bMxYYy" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bjeR5a" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://ift.tt/2bMy0j8" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bjeAPH" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://ift.tt/2bMxgKx" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bjeUxZ" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://ift.tt/2bMwRb2" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://ift.tt/2bjeuHY" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://ift.tt/2bMy5mH" width="320" /></a></div>
<p><span id="goog_886723602"></span><span id="goog_886723603"></span></p>
<p>Fonte das imagens: Reddit</p>
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<div style="text-align: center;"></div>
<div style="text-align: center;"><iframe src="//assets.nationalgeographic.com/modules-video/assets/ngsEmbeddedVideo.html?guid=0000014d-f8a7-d183-a96f-fabf51e40001" width="640" height="565" frameborder="0" scrolling="no" seamless="seamless" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">Apenas assista.</div>
<div style="clear: both;"></div>
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<p> </p>
<p> </p>
<blockquote class="imgur-embed-pub" lang="en" data-id="a/HJV21" xml:lang="en">
<p><a href="//imgur.com/HJV21">Batman V Superman.</a></p>
</blockquote>
<p><script src="//s.imgur.com/min/embed.js" async="" charset="utf-8" type="text/javascript">
</script></p>
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<p> </p>
<p><img class="aligncenter size-full wp-image-732" src="http://ift.tt/20xUMYD" alt="liberdade vs seguranca" width="600" height="947" srcset="http://ift.tt/1ohuvlV 95w, http://ift.tt/20xUMYF 317w, http://ift.tt/20xUMYD 600w" sizes="(max-width: 600px) 100vw, 600px" /></p>
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<p style="text-align: center;"><img class="aligncenter size-full wp-image-702" src="http://ift.tt/20RSPbK" alt="false-smile" width="400" height="267" srcset="http://ift.tt/1SELCdT 300w, http://ift.tt/20RSPbK 400w" sizes="(max-width: 400px) 100vw, 400px" /></p>
<p> </p>
<p>Eis meu sentimento,</p>
<p>Eis minha paixão</p>
<p>Neste firmamento</p>
<p>Fiz esta canção.</p>
<p>Eu falei de cousas que não fiz</p>
<p>De momentos que não fui</p>
<p>Dias que não fui feliz</p>
<p>Mas, você pode acreditar</p>
<p>Pois eu sei que a vida pode ser melhor</p>
<p>Basta cantar</p>
<p>–</p>
<p>Eu vi um pássaro</p>
<p>Que poderia ser você</p>
<p>Voei do espaço</p>
<p>Apenas para te conhecer…</p>
<p>Hoje a noite é mais linda</p>
<p>Porque eu tenho alguém para amar;</p>
<p>Hoje meu canto é poesia</p>
<p>Porque eu tenho alguém pra conversar.</p>
<p>–</p>
<p>Mas os dias já passaram</p>
<p>E eu estive aqui a noite inteira,</p>
<p>As estrelas já caíram</p>
<p>E eu não fiz nenhuma besteira.</p>
<p>Apenas não sei dizer…</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p style="text-align: right;">Hugo Antonio</p>
<p style="text-align: right;">Rio de Janeiro, 27.01.2003</p>
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lEVFMnw" srcset="http://ift.tt/1m7qQVQ 107w, http://ift.tt/1TvyoPv 357w, http://ift.tt/1m7qOgG 400w" sizes="(max-width: 107px) 100vw, 107px" data-attachment-id="697" data-orig-file="http://ift.tt/1Tvyo26" data-orig-size="400,561" data-comments-opened="1" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"0"}" data-image-title="16 – lEVFMnw" data-image-description="" data-medium-file="http://ift.tt/1Tvyo22" data-large-file="http://ift.tt/1m7qRc6" /></a> <a href='http://ift.tt/1TvyoPx'><img width="200" height="131" src="http://ift.tt/1m7qOwW" class="attachment-medium size-medium" alt="19 - lEInjss" data-attachment-id="678" data-orig-file="http://ift.tt/1Tvyo28" data-orig-size="592,389" data-comments-opened="1" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"0"}" data-image-title="19 – lEInjss" data-image-description="" data-medium-file="http://ift.tt/1m7qOwW" data-large-file="http://ift.tt/1m7qOwY" /></a> <a href='http://ift.tt/1Tvyo2a'><img width="200" height="141" src="http://ift.tt/1m7qOx0" class="attachment-medium size-medium" alt="21 - WpmtNxC" srcset="http://ift.tt/1Tvyo2c 200w, http://ift.tt/1m7qOx2 500w, http://ift.tt/1Tvyo2e 720w" sizes="(max-width: 200px) 100vw, 200px" data-attachment-id="680" data-orig-file="http://ift.tt/1m7qOx6" data-orig-size="720,508" data-comments-opened="1" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"0"}" data-image-title="21 – WpmtNxC" data-image-description="" data-medium-file="http://ift.tt/1m7qOx0" data-large-file="http://ift.tt/1Tvyois" /></a> <a href='http://ift.tt/1m7qOx8'><img width="102" height="150" src="http://ift.tt/1Tvyoiu" class="attachment-medium size-medium" alt="01 - zf9wVB2" srcset="http://ift.tt/1m7qOxa 102w, http://ift.tt/1TvyoPB 340w, http://ift.tt/1m7qRcc 653w" sizes="(max-width: 102px) 100vw, 102px" data-attachment-id="682" data-orig-file="http://ift.tt/1TvyoPD" data-orig-size="653,960" data-comments-opened="1" data-image-meta="{"aperture":"0","credit":"","camera":"","caption":"","created_timestamp":"0","copyright":"","focal_length":"0","iso":"0","shutter_speed":"0","title":"","orientation":"0"}" data-image-title="01 – zf9wVB2" data-image-description="" data-medium-file="http://ift.tt/1Tvyoiu" data-large-file="http://ift.tt/1m7qRce" /></a> <a href='http://ift.tt/1Tvyoiy'><img width="161" height="150" src="http://ift.tt/1m7qRcg" class="attachment-medium size-medium" alt="08 - 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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-55273749673514431632015-10-14T19:54:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.074-07:00Gambiarra da semana<p> </p>
<p><a href="http://ift.tt/1QuVSkg"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="confie em mim, eu sou engenheiro" border="0" alt="confie em mim, eu sou engenheiro" src="http://ift.tt/1PulcIS" data-recalc-dims="1" /></a></p>
<p> </p>
<p>Confie que sou engenheiro</p>
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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-39092245749637693502015-09-10T16:22:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.057-07:00Meu Deus, um anjo<p>Assim que são as coisas.</p>
<p><a href="http://ift.tt/1QrQBu8"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; margin: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="image" border="0" alt="image" src="http://ift.tt/1NswLjY" data-recalc-dims="1" /></a></p>
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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-72135212665595113472015-09-10T15:57:00.007-07:002018-05-31T15:38:58.123-07:00Funcionario da prefeitura revoltado<p><a href="http://ift.tt/1M0n88Y"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; margin: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="image" border="0" alt="image" src="http://ift.tt/1M0n890" data-recalc-dims="1" /></a></p>
<p> </p>
<p>Bateu o revoltz.</p>
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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-71235987017627760812015-09-10T15:57:00.005-07:002018-05-31T15:38:58.111-07:00Feliz pra caramba<p>Que tipo de felicidade causa isso?</p>
<p><a href="http://ift.tt/1M0n88S"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; margin: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="image" border="0" alt="image" src="http://ift.tt/1KHzzJE" data-recalc-dims="1" /></a></p>
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<p> </p>
<p><a href="http://ift.tt/1M0n60O"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; margin: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="image" border="0" alt="image" src="http://ift.tt/1KHzzJC" data-recalc-dims="1" /></a></p>
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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-71944145640122105162015-09-10T15:57:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.117-07:00Eu sou o carro<p>Assim, não preciso de pagar pedágio.</p>
<p> </p>
<p><a href="http://ift.tt/1KHzzJw"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; margin: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="image" border="0" alt="image" src="http://ift.tt/1M0n60M" data-recalc-dims="1" /></a></p>
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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-25117727010942017862015-09-10T15:33:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.052-07:00Como assim, isso é uma perna?<p>Não é coisa de Deus.</p>
<p> </p>
<p><a href="http://ift.tt/1K0dlir"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; margin: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="image" border="0" alt="image" src="http://ift.tt/1Kdy1oB" data-recalc-dims="1" /></a></p>
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<p> </p>
<p>É interessante por algum motivo.</p>
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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2777172034491034481.post-16592472399432455812015-09-03T16:24:00.001-07:002018-05-31T15:38:58.045-07:00zumbis não tem direito nesmo à diversão<p><a href="http://ift.tt/1L8kJpC"><img style="background-image: none; border-bottom: 0px; border-left: 0px; margin: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; display: inline; border-top: 0px; border-right: 0px; padding-top: 0px" title="image" border="0" alt="image" src="http://ift.tt/1hZ4Hru" data-recalc-dims="1" /></a></p>
<p> </p>
<p>É um mundo canibal.</p>
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Hugo Antoniohttp://www.blogger.com/profile/11420260524490491514noreply@blogger.com0